Guía de trabajo: Lenguaje y Comunicación 2º Básico
Lee en silencio el cuento:
El sapo enamorado
Yo soy el sapo. Mi boca es muy grande y no tengo dientes. Algo me parezco a la rana, que canta y baila por las noches. Y me parezco muy poquito, porque ella es tan linda que todo el mundo la adora. Yo parezco un viejito sapo, otras me veo más joven y hasta guapo, siempre estoy cambiando mi color. Algunas veces soy café, otras verde como el pasto del jardín.
Me gusta trabajar en la noche, porque es mi manera de enamorarme cada vez un poco más de la rana bella. Yo no canto. Solo trabajo limpiando el jardín de insectos, de gusanitos y de todo lo que moleste a las plantas. Me gusta ser jardinero, pero más me gustaría ser el novio de la rana, para invitarla a comer moscas y zancudos, que son sus platos favoritos.
Responde según lo leído en el texto:
1.- ¿Qué le pasa al sapo? __________________________________________
_______________________________________________________________
2.- ¿Por qué el sapo trabaja de noche? ________________________________
_______________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son las características del sapo? Escríbelas a continuación.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
4.- Después de leer: Recuerdas lo que hacen los personajes del cuento “El sapo enamorado” Encierra en un círculo o pinta la acción que realiza:
El sapo La rana
Trabaja Canta
Limpia el jardín Baila
Invita a la rana Baila con el sapo
5.- Imagina que tú eres uno de los personajes y completa este cuadro siguiendo el ejemplo del verbo cantar.
Usa los verbos bailar, trabajar, limpiar.
Acción Pasado Presente Futuro
Cantar Canté Canto Cantaré
___________ Limpié ____________ ___________
Bailar ___________ ____________ ___________
___________ ___________ ____________ Trabajaré
Recuerda que:
Pasado: Ayer Presente: Hoy Futuro: Mañana
6.- Completa el siguiente texto, de acuerdo al tiempo dado.
Yo ______________ un sapo. Mi boca ____________ muy grande y no
Pasado Presente
______________ dientes. Me _______________ trabajar por las noches. Estoy
Presente Futuro
enamorado de la rana, porque ella ______________ tan linda y todo el mundo
Pasado
la __________________.
Presente
7.- Responde:
a.- El texto que leíste es un: ________________________________________
b.- ¿Cuál es el título? ________________________________________
c.- ¿Cuáles son los personajes del cuento?____________________________
_______________________________________________________________
8.- Lee atentamente cada oración y cambia la acción que se encuentra subrayada según el tiempo dado.
Ayer leí un cuento.
Hoy _______________________________________________________________
Mañana ________________________________________________________
Hoy trabajo en clases.
Ayer ___________________________________________________________
Mañana ________________________________________________________
Mañana jugaré contigo.
Ayer___________________________________________________________
Hoy ___________________________________________________________
¿Sabías que? Los sapos y las ranas son anfibios, esto significa que pueden vivir en el agua yen la tierra.
La gran mayoría de estos animalitos se transforman mientras crecen: cuando son jóvenes son acuáticos, la forma de su cuerpo es como un pez y respiran como peces. Luego sus aletas se desarrollan en patas y la cola desaparece. Las ranas y los sapos viven en casi todo el mundo. Las ranas tienen el cuerpo delgado, son ágiles y saltadoras. Los sapos tienen la piel seca y áspera. También son de cuerpo ancho y no son tan ágiles como las ranas, aunque muchos de ellos si pueden dar saltos.
9.- Responde las siguientes preguntas. Marca con un círculo la respuesta correcta.
1.- Los sapos y las ranas son anfibios porque:
a.- vuelan muy alto.
b.- viven en el agua y en la tierra.
c.- son muy rápidos.
d.- tienen plumas.
2.- La mayoría de estos animales:
a.- se transforman mientras crecen.
b.- se alimentan poco.
c.- son agresivos.
d.- se mueren jóvenes.
3.- Las ranas y los sapos viven en:
a.- Chile solamente.
b.- en el continente africano.
c.- en la Cordillera de los Andes.
d.- casi todo el mundo.
4.- El texto “¿sabías qué? Es un:
a.- poema
b.- cuento
c.- adivinanza
d.- texto informativo
Guía de trabajo: Lenguaje y Comunicación 1º Básico
1.- Para conocer cuentos de otros animales escucha o lee la historia de “La liebre traviesa”
¿Qué significará la palabra traviesa?
Traviesa = Juguetona, revoltosa.
La liebre traviesa
Había una vez una liebre llamada Blanquita. Un día abrió la reja de la huerta y de un brinco llegó al tablón donde estaban los brotes de zanahorias, que comió sin respiro. Luego comió los brotes de las betarragas. ¡Estaban blanditos y sabrosos!. Finalmente se escondió entre los matorrales tan rápido, que no alcanzó a darse cuenta que afuera un tremendo zorro la esperaba.
1.- Imagina ¿Qué le sucederá a la liebre traviesa? Escribe en la línea.
______________________________________________________
______________________________________________________
2.- Escribe el título del cuento.
______________________________________________________
3.- ¿Qué comió la liebre traviesa en el huerto?
______________________________________________________
4.- ¿Dónde crees tú que ocurre la historia? Encierra en un círculo la alternativa correcta.
a.- en el campo b.- en la ciudad c.- en la playa
5.- Imagina, debes ordenar rápidamente estas palabras
¿Cómo las ordenarías alfabéticamente?
huerta - tablón – brotes – sabrosos – zorro – abrió
1.- _____________________________
2.- _____________________________
3.- _____________________________
4.- _____________________________
5.-______________________________
6.- ______________________________
6.- ¿Cuáles son los personajes del cuento? Escribe sus nombres en las líneas.
______________________________________________________
______________________________________________________
7.- ¿Cuál es el nombre de la liebre traviesa?
8.- Dibuja el inicio del cuento – el desarrollo del cuento y dibuja un final diferente para este cuento.
domingo, 25 de octubre de 2009
GUIAS DE LENGUAJE 1º Y 2º
Guía de trabajo Lenguaje y Comunicación Segundo Año
Retroalimentemos lo aprendido: Completa este crucigrama con palabras antónimas, para cada palabra hay una ubicación que está determinada por un número.
1.- feo 4.- delgado
2.- chico 4.- sacar
3.- alegre
Lee el siguiente texto y completa:
María es una niña de 7 años muy porfiada. Siempre hace y dice lo contrario que los demás.
Si su mamá le dice “que bonita te ves”, María dice “estoy fea”. Si su profesora le dice “baja las escaleras”, ella las sube. Si todos sus amigos se ríen; María llora. Si todos tienen frío, ella tiene calor.
Cuando María llega a la casa y ve a sus hermanas como se divierten y ríen, ella se aburre y se enoja.
¿Te gustaría ser como María? ¿Por qué? ________________________________
Escribe la respuesta de María frente a estas palabras:
Alegre ________________________________________
Aburrida ________________________________________
Día ________________________________________
Abierto ________________________________________
Gordo _________________________________________
Calor _________________________________________
Egoísta _________________________________________
Pequeño _________________________________________
Nuevo _________________________________________
Bonito _________________________________________
En las siguientes oraciones marca con un lápiz rojo los nombres propios:
A.- Eduardo y Juan viajan a Coyhaique.
B.- Los profesores de Isadora son muy simpáticos.
Recuerdas las cualidades “Son las que dicen cómo son las personas, animales, cosas, frutas, verduras, fenómenos atmosféricos y las califican”
¡Ahora sí recordaste! ¡Son los adjetivos calificativos!
Entonces ahora completa con adjetivos las siguientes oraciones.
El gato ____________________ de Felipe duerme sobre un cajón ____________
Las _______________________ niñas bailan felices.
¡Y las acciones¡ ¿Qué son? ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬________________________________________
¿En qué tiempo las realizas?__________________, ____________________ y ________________________.
¿Se llaman?_________________________________
¡BIEN! Ahora completa con acciones.
Los perros ___________________________ en el parque.
Un niño _____________________________ mucho porque es muy glotón.
Las alumnas _________________________ para su evaluación.
¡Trabajamos los antónimos¡ ¡ahora ha trabajar los sinónimos!
Escribe el sinónimo de:
Bonito _______________ Rápido________________
Aseado_______________ Quitar_________________
¿Has completado tú guía exitosamente? ¡Muy bien!
Entonces ahora continuamos con UNO … Y MÁS DE UNO
NO debes olvidar: Cuando las palabras expresan una sola cosa, están en SINGULAR y cuando expresan más de una, están en Plural.
¡Y manos a la obra!
Singular Plural
Juguete _______________________
Niña ________________________
Camión ________________________
Mochila ________________________
Recordaste que cuando hay más de uno o de una las palabras terminan en s o en es.
Ahora a practicar más
Cambia los singulares en plurales y los plurales en singulares en estas frases.
Los médicos de los hospitales.
__________________________________________________________________
El sonido de la ola.
__________________________________________________________________
El color del árbol.
__________________________________________________________________
Las olas son gigantescas.
__________________________________________________________________
¡Lograste completar sin dificultad tú guía!
¡Felicitaciones! ¡Eres lo mejor!
Guía de trabajo Lenguaje y Comunicación 1º Año
¡Ya sabes leer! ¡Ahora vamos a comprender lo que lees! Para ello vas a seguir la lectura de tú profesora y responder.
EL SUEÑO DE VALENTÍN
Valentín es un niño bueno y risueño.
Vive con su familia junto al mar.
Un día se quedó dormido
y soñó con un duende vestido de verde.
Al despertar, Valentín estaba en su cama,
hay que risa le daba, después de tanto soñar.
Después de leer debes completar las oraciones, con las palabras que se encuentran frente a las oraciones, escritas en negrita .Sólo una es la correcta.
¡Ahora a trabajar! Completando las oraciones.
Valentín es un niño _______________________ astuto – risueño – serio
Valentín sueña con un _____________________ hada – enano - duende
La familia vive junto ________________________ al mar – al puerto –
a la caleta
¿Completaste tus oraciones? Revisa nuevamente y continuemos trabajando.
¿Tú ya sabes separar palabras en sílabas verdad? ¡Muy bien! Entonces ahora busca en el poema lo siguiente:
Palabras con 1 sílaba y anótalas en las líneas de abajo
___________________ ____________________
Palabras con 2 sílabas y vuelve a anotarlas en las líneas
________________________ ____________________
Y finalizamos con palabras con 3 sílabas y las anotas en las líneas.
_______________________________ _____________________________
¡Muy bien! ¡Seguimos trabajando!
Recuerdas cuando es una sola cosa usas uno o una.
y cuando son dos o más cosas usas unos o unas. ¡Que bien!
Entonces ahora completa observando muy bien.
________________ ___________
_________________ ____________
Y ¿Cómo completarías las siguientes oraciones? Usando El – La – Los – Las –
Ella – Ellos – Ellas Veamos ¿Cómo lo haces?
_________ mariposa vuela en el jardín. _______ juegan fútbol.
_________ saltan la cuerda. ________sapo es de Memo.
¡Sabes leer, también escribir! ¡Ahora ayúdame a ordenar estas oraciones traviesas!
¡No debes olvidar que las oraciones se inician con mayúscula y terminan con un punto! ¡Muy bien a ordenar oraciones!
_ es sémola. de La sopa
________________________________________________________
_ paloma La es mía.
_______________________________________________________
_ lupa. su Pepe usa
________________________________________________________
¿Cómo te resulto? Marca Fácil ________ Difícil ___________
¡Pero tú sabes mucho más! Y vas a clasificar los nombres de personas – animales – objetos o cosas en el recuadro que te doy.
Perro – trompo – mamá – niños – cuaderno – lápices – papá – caballo – paloma.
Personas
Animales
Objetos o cosas
¡Eres lo máximo! ¡Felicitaciones!
Retroalimentemos lo aprendido: Completa este crucigrama con palabras antónimas, para cada palabra hay una ubicación que está determinada por un número.
1.- feo 4.- delgado
2.- chico 4.- sacar
3.- alegre
Lee el siguiente texto y completa:
María es una niña de 7 años muy porfiada. Siempre hace y dice lo contrario que los demás.
Si su mamá le dice “que bonita te ves”, María dice “estoy fea”. Si su profesora le dice “baja las escaleras”, ella las sube. Si todos sus amigos se ríen; María llora. Si todos tienen frío, ella tiene calor.
Cuando María llega a la casa y ve a sus hermanas como se divierten y ríen, ella se aburre y se enoja.
¿Te gustaría ser como María? ¿Por qué? ________________________________
Escribe la respuesta de María frente a estas palabras:
Alegre ________________________________________
Aburrida ________________________________________
Día ________________________________________
Abierto ________________________________________
Gordo _________________________________________
Calor _________________________________________
Egoísta _________________________________________
Pequeño _________________________________________
Nuevo _________________________________________
Bonito _________________________________________
En las siguientes oraciones marca con un lápiz rojo los nombres propios:
A.- Eduardo y Juan viajan a Coyhaique.
B.- Los profesores de Isadora son muy simpáticos.
Recuerdas las cualidades “Son las que dicen cómo son las personas, animales, cosas, frutas, verduras, fenómenos atmosféricos y las califican”
¡Ahora sí recordaste! ¡Son los adjetivos calificativos!
Entonces ahora completa con adjetivos las siguientes oraciones.
El gato ____________________ de Felipe duerme sobre un cajón ____________
Las _______________________ niñas bailan felices.
¡Y las acciones¡ ¿Qué son? ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬________________________________________
¿En qué tiempo las realizas?__________________, ____________________ y ________________________.
¿Se llaman?_________________________________
¡BIEN! Ahora completa con acciones.
Los perros ___________________________ en el parque.
Un niño _____________________________ mucho porque es muy glotón.
Las alumnas _________________________ para su evaluación.
¡Trabajamos los antónimos¡ ¡ahora ha trabajar los sinónimos!
Escribe el sinónimo de:
Bonito _______________ Rápido________________
Aseado_______________ Quitar_________________
¿Has completado tú guía exitosamente? ¡Muy bien!
Entonces ahora continuamos con UNO … Y MÁS DE UNO
NO debes olvidar: Cuando las palabras expresan una sola cosa, están en SINGULAR y cuando expresan más de una, están en Plural.
¡Y manos a la obra!
Singular Plural
Juguete _______________________
Niña ________________________
Camión ________________________
Mochila ________________________
Recordaste que cuando hay más de uno o de una las palabras terminan en s o en es.
Ahora a practicar más
Cambia los singulares en plurales y los plurales en singulares en estas frases.
Los médicos de los hospitales.
__________________________________________________________________
El sonido de la ola.
__________________________________________________________________
El color del árbol.
__________________________________________________________________
Las olas son gigantescas.
__________________________________________________________________
¡Lograste completar sin dificultad tú guía!
¡Felicitaciones! ¡Eres lo mejor!
Guía de trabajo Lenguaje y Comunicación 1º Año
¡Ya sabes leer! ¡Ahora vamos a comprender lo que lees! Para ello vas a seguir la lectura de tú profesora y responder.
EL SUEÑO DE VALENTÍN
Valentín es un niño bueno y risueño.
Vive con su familia junto al mar.
Un día se quedó dormido
y soñó con un duende vestido de verde.
Al despertar, Valentín estaba en su cama,
hay que risa le daba, después de tanto soñar.
Después de leer debes completar las oraciones, con las palabras que se encuentran frente a las oraciones, escritas en negrita .Sólo una es la correcta.
¡Ahora a trabajar! Completando las oraciones.
Valentín es un niño _______________________ astuto – risueño – serio
Valentín sueña con un _____________________ hada – enano - duende
La familia vive junto ________________________ al mar – al puerto –
a la caleta
¿Completaste tus oraciones? Revisa nuevamente y continuemos trabajando.
¿Tú ya sabes separar palabras en sílabas verdad? ¡Muy bien! Entonces ahora busca en el poema lo siguiente:
Palabras con 1 sílaba y anótalas en las líneas de abajo
___________________ ____________________
Palabras con 2 sílabas y vuelve a anotarlas en las líneas
________________________ ____________________
Y finalizamos con palabras con 3 sílabas y las anotas en las líneas.
_______________________________ _____________________________
¡Muy bien! ¡Seguimos trabajando!
Recuerdas cuando es una sola cosa usas uno o una.
y cuando son dos o más cosas usas unos o unas. ¡Que bien!
Entonces ahora completa observando muy bien.
________________ ___________
_________________ ____________
Y ¿Cómo completarías las siguientes oraciones? Usando El – La – Los – Las –
Ella – Ellos – Ellas Veamos ¿Cómo lo haces?
_________ mariposa vuela en el jardín. _______ juegan fútbol.
_________ saltan la cuerda. ________sapo es de Memo.
¡Sabes leer, también escribir! ¡Ahora ayúdame a ordenar estas oraciones traviesas!
¡No debes olvidar que las oraciones se inician con mayúscula y terminan con un punto! ¡Muy bien a ordenar oraciones!
_ es sémola. de La sopa
________________________________________________________
_ paloma La es mía.
_______________________________________________________
_ lupa. su Pepe usa
________________________________________________________
¿Cómo te resulto? Marca Fácil ________ Difícil ___________
¡Pero tú sabes mucho más! Y vas a clasificar los nombres de personas – animales – objetos o cosas en el recuadro que te doy.
Perro – trompo – mamá – niños – cuaderno – lápices – papá – caballo – paloma.
Personas
Animales
Objetos o cosas
¡Eres lo máximo! ¡Felicitaciones!
martes, 20 de octubre de 2009
jueves, 8 de octubre de 2009
Guía de trabajo Lenguaje y comunicación 1º Básico
¡Aprendamos juntos¡
1.- Observa la palabra Luz, repítela en voz alta ¿Con cuántos golpes de voz pronuncias esta palabra.
Las palabras cortas se dicen con un solo golpe de voz o palmas
Ahora fíjate en las siguientes palabras
ár – bol a – be – ja ma – ri – po – sa
Repítelas y da golpes de voz según las sílabas que leas.
Las palabras más largas se pronuncian con varios golpes de voz.
Cada golpe de voz se llama sílaba.
Un lugar para cada sílaba.
Pinta los rectángulos según el número de sílabas que tenga la palabra.
Ver
1 2 3 4
Saber
1 2 3 4
Lindo
1 2 3 4
Solito
1 2 3 4
Amiguitos
1 2 3 4
Las sílabas forman palabras
Ahora lee las oraciones y reescribe con letra ligada siguiendo el riel.
La gallina puso muchos huevos en el nido.
Los huevos me los como en la torta y el queque.
Lee las palabras del recuadro y sepáralas según el número de sílabas.
Tren – atlas – trompo – trenza – trampolín – tres – mono – sapo –
Sol – puma – camisa – mochila – mesa – sal – libro – mapa - té -
1 sílaba
2 sílabas
3 sílabas
Escucha el cuento Una cuncuna amarilla y luego responde, oralmente utilizando respuesta completa.
¿Dónde tenía su cama la cuncuna?
¿Qué hizo la cuncuna en el invierno?
Completa las actividades entregadas por tú profesora. Pinta o encierra las palabras con las sílabas que – qui – ce - ci – za – zo – zu.
Tarea: lee las palabras escritas a continuación y clasifícalas por su sonido consonántico.
Maqueta – paquete – cinturón – cinta – tranquilo – celeste – almacén – vecina – azul – zorzal – zapato – panqueque - mosquito.
Completa las siguientes oraciones con las palabras adecuadas que se encuentran dentro del recuadro y le den sentido a tu oración.
Zorro
zona
Cerro cena
Zulema ha visto un ___________________________en el campo.
La cabra sube al __________________________.
Pepe comió toda su ______________anoche.
Esta es una ___________________de caza.
Completa con: ÉL – Ella – Ellos – Ellas.
__________lleva un lindo peinado.
__________usan corbata.
__________usan vestidos.
__________usa barba y bigote.
Escribe el plural de las siguientes palabras.
Lo que debes saber:
Plural = muchos o muchas
Singular = uno o una
Manzana __________________ cerro ____________________
Perdiz _____________________ Pez______________________
Guía de trabajo Lenguaje y Comunicación 2º Básico
Vamos a trabajar juntos.
Observa las claves dadas y une para formar oraciones usando el artículo, el sustantivo, verbo y adjetivo.
Recuerdas los artículos: repitamos en voz alta: definidos él, la, los, las.
Indefinidos: un, una, unos, unas,
Entonces empezamos a trabajar con las claves que te doy:
Artículo sustantivo adjetivo
Verbo
Observa el ejemplo y luego lo harás tú.
El
tortuga
La
perro
Una
peces
Los
guagua
Oración que se forma: El perro bravo corre.
Recuerda que las oraciones son conjunto de palabras que expresan una idea completa.
Escribe las oraciones que formaste en las líneas siguientes.
1.-______________________________________________________
2.-______________________________________________________
3.- ______________________________________________________
Los aumentativos: on – ona – ote – ota agrandan las palabras
Ejemplo: camisa – camisón casa - casona grande - grandote
Ahora trabajas tú.
Cambia la palabra subrayada por un aumentativo.
Las casas son muy acogedoras.
________________________________________________________
Las puertas de la casa son grandes.
________________________________________________________
El anillo de Rosa está en una caja.
________________________________________________________
Y ¿Cómo se llaman los que achican las palabras? Responde en voz alta.
Son los diminutivos ¡te acordabas de ellos! ¡Felicitaciones!
Reescribe las siguientes oraciones y cambia la palabra subrayada por su diminutivo.
Todas las cosas deben estar en el canasto.
________________________________________________________
El avión vuela muy alto.
________________________________________________________
El regalo de la princesa es pequeño.
________________________________________________________
Aprendamos algo nuevo ¿Sabes para que se usan las comas en las oraciones? Marca Si _____ No_____
Te cuento que las comas en la oración se usan cuando enumeras o nombras varias cosas, objetos, animales, ciudades etc. en una misma oración.
Ejemplo: Maria, Juan, Pablo y Javier estudian en la misma escuela.
La Y va antes de la última palabra enumerada.
¡Te toca a ti! Coloca las comas donde corresponda en las siguientes oraciones.
El planeta tierra cuenta con aire agua y luz necesarias para la vida.
El tuti fruti se prepara con plátanos manzanas peras naranjas y yogurt.
Las frutas se deben lavar pelar cortar y luego mezclar.
Y para finalizar repasemos los Pronombres personales: Repitamos juntos Yo, tú, él, ellos, ellas, nosotros, nosotras, ustedes
Recuerda que en los pronombres tú y él se acentúan.
¡Aprendamos juntos¡
1.- Observa la palabra Luz, repítela en voz alta ¿Con cuántos golpes de voz pronuncias esta palabra.
Las palabras cortas se dicen con un solo golpe de voz o palmas
Ahora fíjate en las siguientes palabras
ár – bol a – be – ja ma – ri – po – sa
Repítelas y da golpes de voz según las sílabas que leas.
Las palabras más largas se pronuncian con varios golpes de voz.
Cada golpe de voz se llama sílaba.
Un lugar para cada sílaba.
Pinta los rectángulos según el número de sílabas que tenga la palabra.
Ver
1 2 3 4
Saber
1 2 3 4
Lindo
1 2 3 4
Solito
1 2 3 4
Amiguitos
1 2 3 4
Las sílabas forman palabras
Ahora lee las oraciones y reescribe con letra ligada siguiendo el riel.
La gallina puso muchos huevos en el nido.
Los huevos me los como en la torta y el queque.
Lee las palabras del recuadro y sepáralas según el número de sílabas.
Tren – atlas – trompo – trenza – trampolín – tres – mono – sapo –
Sol – puma – camisa – mochila – mesa – sal – libro – mapa - té -
1 sílaba
2 sílabas
3 sílabas
Escucha el cuento Una cuncuna amarilla y luego responde, oralmente utilizando respuesta completa.
¿Dónde tenía su cama la cuncuna?
¿Qué hizo la cuncuna en el invierno?
Completa las actividades entregadas por tú profesora. Pinta o encierra las palabras con las sílabas que – qui – ce - ci – za – zo – zu.
Tarea: lee las palabras escritas a continuación y clasifícalas por su sonido consonántico.
Maqueta – paquete – cinturón – cinta – tranquilo – celeste – almacén – vecina – azul – zorzal – zapato – panqueque - mosquito.
Completa las siguientes oraciones con las palabras adecuadas que se encuentran dentro del recuadro y le den sentido a tu oración.
Zorro
zona
Cerro cena
Zulema ha visto un ___________________________en el campo.
La cabra sube al __________________________.
Pepe comió toda su ______________anoche.
Esta es una ___________________de caza.
Completa con: ÉL – Ella – Ellos – Ellas.
__________lleva un lindo peinado.
__________usan corbata.
__________usan vestidos.
__________usa barba y bigote.
Escribe el plural de las siguientes palabras.
Lo que debes saber:
Plural = muchos o muchas
Singular = uno o una
Manzana __________________ cerro ____________________
Perdiz _____________________ Pez______________________
Guía de trabajo Lenguaje y Comunicación 2º Básico
Vamos a trabajar juntos.
Observa las claves dadas y une para formar oraciones usando el artículo, el sustantivo, verbo y adjetivo.
Recuerdas los artículos: repitamos en voz alta: definidos él, la, los, las.
Indefinidos: un, una, unos, unas,
Entonces empezamos a trabajar con las claves que te doy:
Artículo sustantivo adjetivo
Verbo
Observa el ejemplo y luego lo harás tú.
El
tortuga
La
perro
Una
peces
Los
guagua
Oración que se forma: El perro bravo corre.
Recuerda que las oraciones son conjunto de palabras que expresan una idea completa.
Escribe las oraciones que formaste en las líneas siguientes.
1.-______________________________________________________
2.-______________________________________________________
3.- ______________________________________________________
Los aumentativos: on – ona – ote – ota agrandan las palabras
Ejemplo: camisa – camisón casa - casona grande - grandote
Ahora trabajas tú.
Cambia la palabra subrayada por un aumentativo.
Las casas son muy acogedoras.
________________________________________________________
Las puertas de la casa son grandes.
________________________________________________________
El anillo de Rosa está en una caja.
________________________________________________________
Y ¿Cómo se llaman los que achican las palabras? Responde en voz alta.
Son los diminutivos ¡te acordabas de ellos! ¡Felicitaciones!
Reescribe las siguientes oraciones y cambia la palabra subrayada por su diminutivo.
Todas las cosas deben estar en el canasto.
________________________________________________________
El avión vuela muy alto.
________________________________________________________
El regalo de la princesa es pequeño.
________________________________________________________
Aprendamos algo nuevo ¿Sabes para que se usan las comas en las oraciones? Marca Si _____ No_____
Te cuento que las comas en la oración se usan cuando enumeras o nombras varias cosas, objetos, animales, ciudades etc. en una misma oración.
Ejemplo: Maria, Juan, Pablo y Javier estudian en la misma escuela.
La Y va antes de la última palabra enumerada.
¡Te toca a ti! Coloca las comas donde corresponda en las siguientes oraciones.
El planeta tierra cuenta con aire agua y luz necesarias para la vida.
El tuti fruti se prepara con plátanos manzanas peras naranjas y yogurt.
Las frutas se deben lavar pelar cortar y luego mezclar.
Y para finalizar repasemos los Pronombres personales: Repitamos juntos Yo, tú, él, ellos, ellas, nosotros, nosotras, ustedes
Recuerda que en los pronombres tú y él se acentúan.
guías de matemática 1º y 2º básico
Guía de Educación Matemática 1º Básico
Componer y descomponer números:
¿Sabias qué? En las ciudades hay grandes supermercados, donde ofrecen muchos productos a diferentes precios.
Ahora lee atentamente el siguiente ejercicio: Vas con tu mamá al supermercado y deseas comprar una bolsa de caramelos que tienen un valor de $ 95.Con las monedas recortables pega tres combinaciones diferentes que te permitan comprar la bolsa de caramelos, en los espacios dados.
2.- Resuelve, utilizando el material recortable.
Antonia está ahorrando dinero. En su alcancía ella tiene 6 monedas de $ 10,
3 monedas de $ 5 y 4 monedas de $ 1. ¿Cuánto dinero tiene en su alcancía?
Antonia tiene $ ______________
3.- En el verano hace mucho calor. Carolina está viendo si le alcanza el dinero que tiene para comprar un helado que vale $ 99.
$ 10 $ 1 $ 10 $ 10
$ 5
$ 10 $ 50
¿Cuánto dinero tiene Carolina? _________________
¿Le alcanza para comprar el helado?_____________
Dibuja el dinero que le falta.
4.- Si tienes $ 64, ¿De qué valor podrán ser tus monedas?
Dibuja en los círculos dos representaciones distintas.
Formando decenas: Recuerda que una agrupación de 10 elementos se llama decena.
5.- Observa y responde:
a.- ¿Cuántos grupos de caritas hay? _________________________________
b.- ¿Cuántas caritas quedaron sin agrupar?___________________________
c.- ¿Cuántas caritas hay en total?____________________________________
6.- Dibuja para completar:
Una decena Dos decenas
7.- Agrupa en decenas y luego completa:
Puedes tachar para contar
Hay __________________________decenas de corazones.
¿Cuántas unidades quedaron sin agrupar? _____________________
¿Cuántos corazones hay en total? _____________________________
Marca con una X:
Las actividades fueron fáciles ____________________
Las actividades fueron difíciles ___________________
Si te gustaron las actividades. ¡Pinta una carita feliz!
Guía de Educación Matemática 2º Básico
¡Si ordenamos todo estará mejor! Ordenar números y cantidades.
Te cuento que hay dos amigos a los que les gusta mucho leer, ellos son Nicolás y Joaquín, los días miércoles van a la biblioteca municipal y observan que los libros tienen un número pegado, pero estos se encuentran desordenados y ¡Tú les ayudarás a ordenarlos!
970 – 650 – 380 – 560 – 430 – 780 – 870
1.- Ayúdalos a ordenar los libros de menor a mayor
________ - _______ - _______ - _______ - ______ - ______ - ______
2.- Ahora ordena los mismos libros de mayor a menor.
_______ - _______ - _______ - ______ - _______ - ______ - ______
3.- Nicolás y Joaquín hicieron una lista de algunos ejemplares (libros),
de la biblioteca, anotaron los siguientes libros.
Título Cantidad de ejemplares
Caperucita Roja 289
Los tres chanchitos 360
El patito feo 160
El gato con botas 490
Blanca nieves y los siete enanitos 70
El gigante egoísta 920
Observa la tabla y completa para ayudar a los amigos:
Ahora ordena la cantidad de ejemplares de menor a mayor
______ - ______ - ______ - ______ - ______ - ______ - _______
4.- ¿Cuál es el título que tiene más ejemplares?
________________________________________________________
5.- ¿Cuál es el título que tiene menos ejemplares?
________________________________________________________
6.- La escuela de Nicolás y Joaquín tiene 990 alumnos, ¿Qué libros sumados en parejas alcanzarán para que los lea toda la escuela?
Título __________________________________ Cantidad ________
Título __________________________________ Cantidad ________
Total ________
6.- Nicolás llega a su casa y ayuda a su mamá a salir de compras. Necesita comprar:
1 litro de aceite, 1 kilo de azúcar, 1 kilo de arroz y 1 kilo de carne.
Nicolás y su mamá deben elegir el lugar más conveniente para comprar, anotan los precios del supermercado y los del almacén de don Jacinto.
Supermercado Almacén de don Jacinto
Aceite $ 850 el litro aceite $ 930 el litro
Azúcar $ 420 el kg. Azúcar $ 480 el kg.
Arroz $ 570 el kg. Arroz $ 595 el kg.
Carne $ 800 el kg. Carne $ 850 el kg.
Nicolás calculó mentalmente las diferencias de precios de cada producto.
Intenta hacerlo tú también:
Aceite arroz azúcar carne
$ _______ $ _______ $ ______ $ ________
Luego, con estos datos Nicolás calculó la diferencia total ¿Cómo lo harías tú?
________________________________________________________
¿Cuál es el precio total de la lista de Nicolás en cada lugar?
Supermercado Almacén
___________________ _____________________
¿Cuál es la diferencia total de precios entre el almacén y el supermercado?
$_____________
¿En qué lugar le conviene comprar a Nicolás y su mamá?
_______________________________________________________
Nicolás y su mamá compran sus productos en el lugar más barato, pagan con un billete de $ 5000.
¿Cuánto dinero le dan de vuelto? _____________________________
La cajera le entrega a Nicolás el siguiente vuelto 6 monedas de $ 10, tres monedas de $ 100 y el resto en monedas de $ 500.
¿Cuántas monedas de $ 500 recibió Nicolás?
____________________________________
Recuerda que puedes usar tus billetes y monedas recortables
¡Te habías olvidado de Joaquín¡ Pero el de ti no y quiere que tú le ayudes en esta actividad.
La familia de Joaquín compra un regalo que vale $ 1.700 y pagan con un billete de $ 2.000, reciben de vuelto 3 monedas de $ 100.
Usando tus monedas de $100, $ 50, $ 10, $ 5, $ 1. Debes buscar dos posibilidades de vuelto a la familia de Joaquín.
Pega o dibuja en los rectángulos.
Vuelto $ 300
Vuelto $ 300
Marca con una X:
Las actividades fueron fáciles_______________
Las actividades fueron difíciles ________________
¡Lo lograste Felicitaciones!
Componer y descomponer números:
¿Sabias qué? En las ciudades hay grandes supermercados, donde ofrecen muchos productos a diferentes precios.
Ahora lee atentamente el siguiente ejercicio: Vas con tu mamá al supermercado y deseas comprar una bolsa de caramelos que tienen un valor de $ 95.Con las monedas recortables pega tres combinaciones diferentes que te permitan comprar la bolsa de caramelos, en los espacios dados.
2.- Resuelve, utilizando el material recortable.
Antonia está ahorrando dinero. En su alcancía ella tiene 6 monedas de $ 10,
3 monedas de $ 5 y 4 monedas de $ 1. ¿Cuánto dinero tiene en su alcancía?
Antonia tiene $ ______________
3.- En el verano hace mucho calor. Carolina está viendo si le alcanza el dinero que tiene para comprar un helado que vale $ 99.
$ 10 $ 1 $ 10 $ 10
$ 5
$ 10 $ 50
¿Cuánto dinero tiene Carolina? _________________
¿Le alcanza para comprar el helado?_____________
Dibuja el dinero que le falta.
4.- Si tienes $ 64, ¿De qué valor podrán ser tus monedas?
Dibuja en los círculos dos representaciones distintas.
Formando decenas: Recuerda que una agrupación de 10 elementos se llama decena.
5.- Observa y responde:
a.- ¿Cuántos grupos de caritas hay? _________________________________
b.- ¿Cuántas caritas quedaron sin agrupar?___________________________
c.- ¿Cuántas caritas hay en total?____________________________________
6.- Dibuja para completar:
Una decena Dos decenas
7.- Agrupa en decenas y luego completa:
Puedes tachar para contar
Hay __________________________decenas de corazones.
¿Cuántas unidades quedaron sin agrupar? _____________________
¿Cuántos corazones hay en total? _____________________________
Marca con una X:
Las actividades fueron fáciles ____________________
Las actividades fueron difíciles ___________________
Si te gustaron las actividades. ¡Pinta una carita feliz!
Guía de Educación Matemática 2º Básico
¡Si ordenamos todo estará mejor! Ordenar números y cantidades.
Te cuento que hay dos amigos a los que les gusta mucho leer, ellos son Nicolás y Joaquín, los días miércoles van a la biblioteca municipal y observan que los libros tienen un número pegado, pero estos se encuentran desordenados y ¡Tú les ayudarás a ordenarlos!
970 – 650 – 380 – 560 – 430 – 780 – 870
1.- Ayúdalos a ordenar los libros de menor a mayor
________ - _______ - _______ - _______ - ______ - ______ - ______
2.- Ahora ordena los mismos libros de mayor a menor.
_______ - _______ - _______ - ______ - _______ - ______ - ______
3.- Nicolás y Joaquín hicieron una lista de algunos ejemplares (libros),
de la biblioteca, anotaron los siguientes libros.
Título Cantidad de ejemplares
Caperucita Roja 289
Los tres chanchitos 360
El patito feo 160
El gato con botas 490
Blanca nieves y los siete enanitos 70
El gigante egoísta 920
Observa la tabla y completa para ayudar a los amigos:
Ahora ordena la cantidad de ejemplares de menor a mayor
______ - ______ - ______ - ______ - ______ - ______ - _______
4.- ¿Cuál es el título que tiene más ejemplares?
________________________________________________________
5.- ¿Cuál es el título que tiene menos ejemplares?
________________________________________________________
6.- La escuela de Nicolás y Joaquín tiene 990 alumnos, ¿Qué libros sumados en parejas alcanzarán para que los lea toda la escuela?
Título __________________________________ Cantidad ________
Título __________________________________ Cantidad ________
Total ________
6.- Nicolás llega a su casa y ayuda a su mamá a salir de compras. Necesita comprar:
1 litro de aceite, 1 kilo de azúcar, 1 kilo de arroz y 1 kilo de carne.
Nicolás y su mamá deben elegir el lugar más conveniente para comprar, anotan los precios del supermercado y los del almacén de don Jacinto.
Supermercado Almacén de don Jacinto
Aceite $ 850 el litro aceite $ 930 el litro
Azúcar $ 420 el kg. Azúcar $ 480 el kg.
Arroz $ 570 el kg. Arroz $ 595 el kg.
Carne $ 800 el kg. Carne $ 850 el kg.
Nicolás calculó mentalmente las diferencias de precios de cada producto.
Intenta hacerlo tú también:
Aceite arroz azúcar carne
$ _______ $ _______ $ ______ $ ________
Luego, con estos datos Nicolás calculó la diferencia total ¿Cómo lo harías tú?
________________________________________________________
¿Cuál es el precio total de la lista de Nicolás en cada lugar?
Supermercado Almacén
___________________ _____________________
¿Cuál es la diferencia total de precios entre el almacén y el supermercado?
$_____________
¿En qué lugar le conviene comprar a Nicolás y su mamá?
_______________________________________________________
Nicolás y su mamá compran sus productos en el lugar más barato, pagan con un billete de $ 5000.
¿Cuánto dinero le dan de vuelto? _____________________________
La cajera le entrega a Nicolás el siguiente vuelto 6 monedas de $ 10, tres monedas de $ 100 y el resto en monedas de $ 500.
¿Cuántas monedas de $ 500 recibió Nicolás?
____________________________________
Recuerda que puedes usar tus billetes y monedas recortables
¡Te habías olvidado de Joaquín¡ Pero el de ti no y quiere que tú le ayudes en esta actividad.
La familia de Joaquín compra un regalo que vale $ 1.700 y pagan con un billete de $ 2.000, reciben de vuelto 3 monedas de $ 100.
Usando tus monedas de $100, $ 50, $ 10, $ 5, $ 1. Debes buscar dos posibilidades de vuelto a la familia de Joaquín.
Pega o dibuja en los rectángulos.
Vuelto $ 300
Vuelto $ 300
Marca con una X:
Las actividades fueron fáciles_______________
Las actividades fueron difíciles ________________
¡Lo lograste Felicitaciones!
viernes, 25 de septiembre de 2009
El Blog para 1º y 2º Básico del Colegio Bautista El Shaddai
En este blog los niños y los apoderados de 1º y 2º básico podrán encontrar material y guías de aprendizaje que les ayudarán a transitar por el camino de aprender juntos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)